Enseignants

Les élèves endossent le rôle de skipper et s'interrogent pour trouver le meilleur compromis entre l'exploit sportif et l'engagement écologique. Ils s'interrogent également sur l'éco-conception, l'avitaillement et la gestion des déchets à bord.

Sous l'effet des courants marins, des milliards de fragments micro plastiques forment des plaques de déchets dans les océans. D'où vient cette pollution et quel est son impact sur l'environnement ? Grâce à une expérience simple, les élèves s'interrogent sur des solutions à mettre en oeuvre pour préserver les océans.

Quels sont les matériaux utilisés dans la construction navale ? À partir de la manipulation d'échantillons, les élèvent découvrent des matériaux aux propriétés différentes. Ils identifient ensuite deux types de pièces de bateau "composites" fabriqués dans l'industrie navale : le "monolithique" et le "sandwich". Ensuite, les élèves fabriquent une pièce composite par le procédé d'infusion.

Les élèves découvrent le nombre important d'appareils embarqués pour vivre à bord d’un voilier et nécessitant de l'énergie pour fonctionner. Comment produire de l’énergie sur un bateau en pleine mer ? En construisant une petit éolienne et en utilisant un panneau solaire, les élèves comprennent le processus de transformation de la source d'énergie en électricité et son utilisation.

En navigation de plaisance ou lors d’une course au large, la problématique de gestion des déchets à bord se pose rapidement. Grâce aux travaux de Tara Expéditions, puis en réalisant une expérience, les élèves comprennent l'impact de l'homme sur son environnement. La problématique de la dégradation des déchets est particulièrement abordée.

L’air, ses propriétés physiques et son rôle dans les phénomènes météorologiques sont les thèmes principaux de cet atelier. Comment voir, peser et mesurer l’air ? Peut-on suivre les variations atmosphériques autour de notre planète ? L'atelier répond à ces questions grâce à des manipulations simples.

À partir de l'observation d'une carte marine, les guides-animateurs expliquent les éléments de lecture (légende, symboles, couleurs, échelle, orientations...). Ensuite, les élèves réalisent une prise de sonde in situ avec une corde à noeuds pour mesurer une profondeur et mettent en évidence l'importance des instruments de navigation dans la pratique de la voile.

Pourquoi et comment un bateau de plusieurs tonnes peut-il flotter sur l’eau ? À partir d’expériences simples et de manipulations, les élèves prennent conscience des notions de matière, de poids, de volume et de flottabilité...

Sur un voilier, la manipulation des voiles requiert une force importante. Pour faciliter les manœuvres, les marins utilisent des objets techniques et mécaniques comme les winchs et les palans pour transmettre les mouvements et démultiplier les forces. En observant l'intérieur d'un winch, les élèves identifient les dispositifs de transmission du mouvement.

En solitaire ou en équipage, selon la taille du bateau, les navigateurs sont confrontés à des conditions extrêmes qui peuvent rendre difficile le quotidien : dormir, manger, gérer les manœuvres à bord du bateau… Les élèves sont amenés à comparer leur rythme de vie quotidien à celui des skippers durant une course au large.